实验突破了传统教学跨地域的条件限制，实验者可以在不断试错中提高学习效率，改善学习效果，完善知识储备。实验后，实验者可以掌握：
（一）非洲部分国家的社会环境、风土人情、习俗禁忌、礼仪规范等基本概况的知识；
（二）完善的中文教学知识体系，尤其是海外中文教学中的“教什么”“教给谁”及“怎样教”的问题；
（三）中华文化传播的方式方法、理论和原则。
实验创新性地通过真实场景模拟、模块化和情景化的设计，使实验者在沉浸式体验的同时，潜移默化地提升了自身的海外职业胜任能力：
（一）在非洲当地的基本生存、快速适应当地生活的能力，可以有效避免文化冲突与文化休克；
（二）在非洲当地开展教学活动的能力，针对非洲学生的特点，制定实施更有针对性和个性化的教学计划，使教学“本土化”；
（三）更好地鉴别选择文化互鉴和文化传播的内容及传播渠道的能力，能够使用中英双语“讲好中国故事”。
实验中中国元素的呈现，如高铁班、中医馆、中国企业等以及与当地文化的交流与融合在“润物细无声”中提升了实验者的以下素养：
（一）国际中文志愿者的职业认同感和归属感；
（二）国际中文志愿者对多元文化的理解力和包容力；
（三）国际中文志愿者的民族自豪感和家国情怀。