1.实验设计
（1）真实场景模拟：本实验根据海外中文教学的实际需求，设计了孔子学院课堂教学、办公室备课、超市购物、乘坐当地交通工具、当地人的住宅、校园职业周等各种真实的教学和交际场景，让志愿者在模拟环境中进行教学和跨文化交际实践，提高了他们的实践能力。
（2）模块化设计：项目将教学内容分为“海外跨文化交际与适应胜任力”“海外中文教学胜任力”“中华文化传播胜任力”三大模块，每个模块针对特定的技能进行了深入的讲解和实践，使得志愿者能够系统地掌握所需的知识和技能。
（3）情境化设计：实验注重情境化教学，通过设置如去当地朋友家做客、设计职业周活动、给当地学生起中文名字、布置作业、面对迟到等课堂管理问题等不同的教学环境和问题，让志愿者在实际操作中掌握胜任力各项技能，提高了他们的应变能力。
2.教学方法
（1）任务驱动：实验采用任务驱动如选服装、选教材、选礼物、选当地交通工具、设计职业周海报等任务，让志愿者在完成具体任务的过程中，自然而然地掌握所需的知识和技能。
（2）合作学习：实验鼓励志愿者之间进行合作和交流，通过小组讨论、团队教学等方式完成当地生活、教学和跨文化交际、中华文化传播等实验任务，提高志愿者的沟通协作能力和团队精神。
（3）个性化指导：实验根据志愿者的不同需求和学习特点，提供个性化的教学方法和资源，学生可以在相同场景下进行不同的交互选择，使志愿者能够根据自己的实际情况进行有针对性的学习和训练，教师根据不同的实验结果提供个性化指导，从而实现“实验—反馈—改进”的螺旋式的学习、提升过程。
3. 评价体系
（1）过程性评价：实验采用过程性评价方式，对志愿者在实验过程中的表现进行实时监控和评价，为他们提供及时的反馈和指导。
（2）综合性评价：在实验结束后，对志愿者的综合表现进行评价，包括汉语教学知识与技能、中国文化传播能力、跨文化交际与适应能力运用等方面，帮助他们了解自己的优势和不足，进行有针对性的改进。
（3）自我评价：实验鼓励志愿者进行自我评价，在实验前设置前测，并引导学生们在实验过程中每一模块结束时主动反思自己的表现，如海外课堂教学反思、职业周活动设计反思，提高自我诊断和自我改进的能力。